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教师课堂参与式教学策略之一思想汇主要包括了提出问题、鼓励交流、引导思考三个阶段。
1.提出问题：教师在课堂上提出具有启发性的问题，激发学生的思考和讨论。
2.鼓励交流：教师鼓励学生发表自己的观点和看法，鼓励学生之间的交流和讨论，让学生充分参与到课堂中来。
3.引导思考：教师通过提出引导性的问题和提示，引导学生深入思考，理解问题的本质和复杂性。
教学工作的基本环节包备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、教学评价。备课，教学以上课为中心环节,但是,要上好课,课前教师必须进行充分的准备,即备课。
教师要备好课又必须做好一下工作：
1.认真钻研教材。在课前,教师要认真钻研教材,包括钻研教学大纲、教科书和阅读参考书.教师钻研教材有一个深化的过程,一般须经过懂、透、化三个阶段.懂,就是对教材的基本思想、基本概念等都要弄清楚、弄懂透,就是要透彻了解教材的结构、重点与难点。
2.深入了解学生。不但要了解学生原有的知识、技能、兴趣和需要,还要了解学生的学习方法和习惯,并在此基础上,对学生学习新知识会有哪些困难,出现什么问题等做出预测,以采取积极的对策。
3.合理选择教法。这就是解决如何把已掌握的教材传授给学生.它包括：如何组织教材,如何确定课的型别,如何安排每一节课的活动,如何运用各种方法开展教学活动.此外,也要考虑学生的学法,包括预习,课堂学习活动与课外作业等。
教师课堂参与式教学策略之一,思想汇主要包括了哪些主要阶段
教师、学生、教材是组成“参与式”教学的三大要素，教材是中介，在“教”与“学”中起着至关重要的作用。“参与式”教学以创新、发展变化为先导。以“学生为中心，活动为主、平等参与”为基本理念。倡导各科教学与社会生活、实践体验等紧密结合。这种先进的教学方法要落实在课堂的设计上，操作上，其重要标志是教师不在是“教”教材而是“设计”教材。
一、导入的设计。
“好的开始是成功的一半。”一堂课活动进行的顺利与否，跟导入关系密切。根据不同的教学内容，设计不同的导入法：
1.情景表演导入。
教学一年级教材第二册“比多少应用题”时，首先让学生带上小黑兔、小白兔头饰进行找朋友表演，然后根据小黑兔、小白兔的只数和找朋友的情况，进行编应用题：
(1)小黑兔有12只，小白兔有6只，一共有多少只？
(2)小黑兔有12只，小白兔有6只，小黑兔比小白兔多多少只？
(3)小黑兔有12只，小白兔有6只，小白兔比小黑兔少几只？
根据以上三道题顺势导入新课。
2.游戏导入。
游戏是孩子们喜闻乐见的一种活动，提到游戏他们自然就来劲了。如在教学一年级美术“手工制作”时，先让学生做一个“石头、剪子、布”的游戏，游戏做完后教师问：“你们做游戏时用到了什么？”生：（手），师：对，我们的小手可巧了，不但做各种各样的游戏，而且还会折各种各样的事物，引出课题——手工制作。
3.巧设悬念导入。
根据学科内容的特点，可以设悬念导入：如教学二年级语文《我要的是葫芦》一课时，教师说：“刚开始小葫芦长的非常可爱，可是后来全都枯死了，掉下来了。你们想知道这是为什么吗？学完这篇课文后你会知道的。”然后板书课题。
4.猜谜语导入。
如在学习一年级《比尾巴》一课时，教师说：今天，我们进行一场“猜谜语”擂台赛，看谁猜的又对又快。“红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。”（公鸡）“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。”（兔子）……给猜对谜语的同学戴上头饰。并问：“同学们你们知道这些动物聚在一起干什么吗？”顺势导入比尾巴。
二、教学活动设计。
设计教学活动是教学设计中最主要的环节，活动的新颖与否直接关系到课堂教学质量，所以我们设计教学活动是一定要根据班级学生差异，本着“以学生为中心、活动为主、平等参与”的课堂教学理念，设计一些学生感兴趣的，引起大家共鸣的，积极参与的活动。
如在教学“0的认识”时有位教师设计了这样的活动：若干名学生向杯子中投乒乓球，投完球后，杯子中的乒乓球个数用数字来表示，连一个也没投进去的茶杯中乒乓球数用“0”来表示，此活动不但学生感兴趣，而且也明白了“0”的意义，“0”表示连一个也没有。
教师在教学有关10的减法时设计了拍手歌活动。
你拍一，我拍九，我们都是好朋友。
你拍二，我拍八，做对游戏笑哈哈。
你拍三，我拍七，游戏学习在一起。
你拍四，我拍六，咱们齐说顺口溜。
你拍五，我拍五，两数凑十不含糊。
有位教师在练习得数是12以内的加减法时用掷骰子的方法，每人掷两次，把两次点数加起来。在教学元角分时在教室中贴了牙膏、泡泡糖等事物的标签，让学生亲身感受购物过程。真正了解数学知识来源与生活，生活处处有数学，感受数学知识带来的乐趣。
还有位教师为了巩固课堂教学成果，把新课上完后编成了课本剧进行表演。有些课本剧是在教师指导下编写的，有些是学生自编自演的。如在学习完《要下雨了》、《坐井观天》后，在教师的指导下，专门利用一节课的时间进行了课本剧表演，在师生共同制作了头饰、配上音乐，巩固了教学成果，拉近了师生之间的距离，分享了快乐。（进行表演是把教室课桌拉成圆桌会议形式）
三、怎样设计练习。
练习的目的是为了让学生掌握和巩固所学知识，提高综合解决问题的能力。因此教师在练习中精心设计，才能取得良好的效果。
练习的设计要根据不同的学生在数学上得到不同发展的需要进行设计。
课堂教学中的练习是对课堂教学内容的强化练习，为此在设计中根据教材内容设计练习题。为提高学习兴趣可设计游戏性的练习、表演性的练习题，例如：在二年级识字教学中，采用“摘苹果”、“采蘑菇”、“找朋友”的游戏，使学生不但巩固了新学的生字，并培养了学生积极参与意识。再如教学口诀时，在练习中设计“掷骰子”的游戏，学生通过游戏记住口决。“夺红旗”、“登宝塔”、“连线”等的形式的练习设计。使学生巩固了本节课学习的内容，发展了学生的思维。
1.针对性练习。
设计针对性练习是为了引导学生解决过程中的认知偏差、疑难问题、分清知识的异同点，以更好的理解和掌握知识。
课堂学习中的典型错例、作业本中的错例是最好的题型。把这些错例归纳分类编制成针对性练习。做好这项工作是提高复习课质量的关键之一。
设计针对性的练习，可以采对比题、辨析题、是非题的形式让学生进行对比、讨论、明白错误原因，并理清解答方法。
2.综合性练习的设计。
综合性练习的设计是为了引导学生理解知识发展的脉络，重构知识体系。综合性练习的设计多应用在“复习和整理”的教学中。
3.发展性练习的设计。
发展性练习的设计是为了培养学生的综合运用知识解决问题的能力。练习应面向全体学生，有发展学生思维和创新精神的价值和空间。此类练习的设计形式多应用开放题和思考题。例如：教学二年级乘法口诀后，设计“小小商店”题：
锁子：3元玩具车：6元玩具飞机：6元放大镜：3元小明用15元钱可以怎样买？能买几种商品？学生讨论后发现：〈1〉5×3=15（元）3×5=15（元）能买3把锁子，能买5个放大镜。〈2〉6+6+3=15（元）能买一辆玩具车、一架玩具飞机和一个放大镜。〈3〉6×2+3=15（元）能买两辆玩具车和一把锁子。（这样有利于发展学生思维和创新精神的培养。）
也可以设计成趣味填空：4只鸡有（）条腿；8条小狗有（）条腿；5头猪有（）只耳朵；7只鹅有（）条腿；6只青蛙有（）只眼等。这样联系实际的练习设计，不但能让学生记住乘法口诀，还能增加学习兴趣，学习效益高。
以上这些活动都是学生非常感兴趣的，通过实践我们发现，平时不爱参与、调皮的学生这样的活动中表现尤为突出，通过活动是教师真正发现了他们的潜能，有利于学生个性发展。新课程要求我们教师要从“教书匠”的角色逐渐向“学者型、研究型”的教师转变，这对于我们教师来说是考验，也是挑战，我们要以饱满的热情，积极的态度迎接挑战。
教师课堂参与式教学策略之一,思想汇主要包括哪些主要阶段
教师课堂参与式教学策略之一,思想汇主要包括了提出问题、鼓励交流、引导思考三个阶段。
教师上课规范：
1.教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器。没有教案不能进课堂上课。
2.教师应严格按课表上课，未经教务处同意，不得随便调课，更不准随便缺课。教师上课不得迟到，不得离开教室，不提前下课，不拖堂。?
3.教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，上课铃响走上讲台，教师宣布“上课”，班长喊“起立”全体学生站起，待学生安静、站好、敬礼后，教师方可回礼，学生坐好，即开始上课。?
4.教师要根据教学的目的，正确地阐述教学内容，充分注意寓德育于教学之中。精心组织教学的各个环节，完成每节课的教学要求和任务，不讲与教学内容无关的话。
5.教师要根据学科、教学内容及学生的特点选择教学方法，启迪学生思维，培养学生的能力。教师授课时注意讲练结合，精讲精练，充分调动学生的积极性、主动性。
6.教师上课要讲普通话，语言要精练、准确、生动、风趣，富有启发性和吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清。?
7.教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现讲课重点。字迹工整，大小适当，用规范简化字，不写错别字。
教师课堂参与式教学策略之一，思想汇主要包括提出问题、鼓励交流、引导思考主要阶段。
首先，教师要在课堂上实施激发性的讨论，让学生可以就课堂教学内容进行探讨、交流，这样学生可以深入理解课堂内容，学习的更加深入，也能激发学生的学习热情。同时，教师可以适当安排一些模拟练习，使学生可以在实践中理解课堂教学内容，更好的掌握课堂内容知识，提高学习效果
此外，教师还可以采用团体合作的方式，让学生参与到课堂活动中。将学生分成几个小组，让他们在小组中讨论，鼓励他们分享彼此学习经验和思路，互相探讨新的学习方法，培养团队合作能力，一起学习，一起成长。也可以通过调查、实验等方式，让学生参与进来,实现学以致用的价值。
最后，教师要让学生感受到自己是班级的一部分，让学生能够获得被尊重、被接纳、被参与的感受，从而提升学生的学习积极性和学习成绩，让学生在学习中更加快乐自在。
教师应遵循的教学五大环节包括：
一、导入新课
每堂课的开头相当重要，直接关系着这节课的整体效果，因此对于导入新课一定要引起足够重视，教师要提前做好准备工作，注意吸引学生兴趣。
二、讲授新知
创设情境，向学生呈现新知。讲授新知识的时候一般都选择那些通俗易懂的方式，当然不同教室的教学方法不一样，要结合具体情况来决定。
三、巩固练习
这也是在教学过程中需要遵循的一个重要原则，课堂上一定要进行巩固练习，课下通过习题进行巩固。
四、总结归纳
总结归纳是一节课的重要内容，每节课讲完之后要及时进行总结归纳，让学生了解本节课的重点与难点，然后进行重点练习。
五、布置作业
每节课下课的时候要注意布置作业，让学生通过课后练习的方式巩固课堂上学到的知识。
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